標(biāo)題
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目標(biāo)的威力是巨大的，缺乏一個(gè)明確的夢(mèng)想，即對(duì)人生的一種設(shè)計(jì)，或許是許多人很少得到提拔和不能賺到更多金錢的原因。正像西方一句諺語(yǔ)所說(shuō)的：“如果你不知道你要到哪里去，那通常你哪里也去不了。”人生規(guī)劃的設(shè)計(jì)是要使你的注意力集中...
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設(shè)文字內(nèi)容敘述適量化文字過(guò)多的弊端無(wú)聊啊！困死！突出重點(diǎn)不必面面俱到一頁(yè)P(yáng)PT中概念不宜過(guò)多一目了然，保持簡(jiǎn)單不要超過(guò)8~10行只用一層縮進(jìn)小標(biāo)題文字排版“六一致”文字過(guò)多，簡(jiǎn)歷不是重點(diǎn)，反而干擾了整個(gè)頁(yè)面的信息傳達(dá)，不...
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重點(diǎn)，提升主題總結(jié)有力，引發(fā)思考簡(jiǎn)單明了，不落俗套鼓舞士氣，激勵(lì)斗志目錄**保險(xiǎn)務(wù)**提綱式先列出專題寫作綱要，然后再編寫內(nèi)容歸納式先收集和編寫內(nèi)容，然后再整理成教案專題制作方式輔助工具：投影片、音響設(shè)備、樣品、照片、插...
查看詳細(xì)內(nèi)容為使學(xué)員更好地掌握助理講師在崗培訓(xùn)課程，特編寫此學(xué)員手冊(cè)。助理講師在崗培訓(xùn)課程是專職講師培養(yǎng)體系的重要組成部分。專職講師培養(yǎng)體系旨在通過(guò)有計(jì)劃、按步驟的培養(yǎng)，使學(xué)員成長(zhǎng)為卓越的專職講師。助理講師在崗培訓(xùn)課程內(nèi)容涵蓋講師風(fēng)...
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教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課的內(nèi)容（一）課程概況培訓(xùn)對(duì)象課程定位教學(xué)目標(biāo)主體內(nèi)容說(shuō)課的內(nèi)容（二）教學(xué)設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計(jì)如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)重要銜接及過(guò)渡的設(shè)計(jì)如何結(jié)尾怎樣說(shuō)好課精心準(zhǔn)備詳略得當(dāng)主次分明重點(diǎn)突出說(shuō)課...
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錄有聲語(yǔ)言藝術(shù)無(wú)聲語(yǔ)言藝術(shù)有聲語(yǔ)言是人類表達(dá)觀點(diǎn)和交流思想的工具，也是最常見的內(nèi)心表達(dá)途徑。1234567891011121314151617181920……請(qǐng)幾位學(xué)員分別朗讀以上數(shù)字如果用帶有感情色彩的有聲語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)...
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要領(lǐng)書面測(cè)試的操作要領(lǐng)通關(guān)的操作要領(lǐng)書面測(cè)試的操作要領(lǐng)訓(xùn)前測(cè)試要事先布置訓(xùn)中測(cè)試要力求簡(jiǎn)要訓(xùn)后測(cè)試要先做回顧題目類型可豐富多樣內(nèi)容設(shè)置要難易適度測(cè)試前要做宣導(dǎo)說(shuō)明測(cè)試時(shí)提示剩余時(shí)間。測(cè)試后及時(shí)反饋結(jié)果通關(guān)的操作要領(lǐng)通關(guān)內(nèi)...
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影片的制作(2)投影片中的文字演示用的PPT和閱讀用的PPT，兩種文檔的做法存在著很多區(qū)別。比如，演示用的PPT中，文字不宜過(guò)多，一般只要提綱挈領(lǐng)即可，細(xì)節(jié)部分主要靠演講者來(lái)發(fā)揮，如果文字過(guò)多，觀眾會(huì)把注意力從演講人身上...
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講授法是教學(xué)中最常用的一種教學(xué)方法，主要通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的授課，輔助以舉例、示范等技巧，直接將教學(xué)要點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)員的方法。講授前的準(zhǔn)備要領(lǐng)授課計(jì)劃需要有彈性以大綱方式備課分幾個(gè)小單元說(shuō)明列出重點(diǎn)，以利了解或抄寫善用故事或例子...
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技能研發(fā)能力授課能力班務(wù)管理能力學(xué)高為師身正為范身正為范高尚的道德操守嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度寬廣的胸襟氣度高尚的道德操守師德是講師最重要的素質(zhì)高尚的師德來(lái)自堅(jiān)定的信念高尚的師德對(duì)學(xué)員的影響是潛移默化的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度忠誠(chéng)敬業(yè)言行一...
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觀察學(xué)員的反應(yīng)——情緒的調(diào)動(dòng)突發(fā)事件的掌控學(xué)員發(fā)難設(shè)備出現(xiàn)狀況身體狀況目錄**保險(xiǎn)服務(wù)**講授教學(xué)法角色教學(xué)法討論教學(xué)法案例教學(xué)法視頻教學(xué)法團(tuán)康教學(xué)法常用的授課方法講授教學(xué)法講授法是教學(xué)中最常用的一種訓(xùn)練方式，主要通過(guò)對(duì)...
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學(xué)器材教室設(shè)備會(huì)場(chǎng)布置用品教學(xué)教務(wù)用品文具及事務(wù)用品教材教案管理工具培訓(xùn)班制度專題：常用教學(xué)工具的使用教學(xué)器材筆記本電腦或臺(tái)式電腦投影儀、投影儀遙控器投影幕布白板、白板筆掛紙板、掛紙照相攝像器材教室設(shè)備音響設(shè)備CD/VC...
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確理解課程目標(biāo)準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)全面掌握課程資料規(guī)范運(yùn)用教學(xué)方法正確理解課程目標(biāo)理解課程設(shè)置的目的明晰課程目標(biāo)什么是課程目標(biāo)描述課程目標(biāo)的四要素準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)什么是教學(xué)重點(diǎn)對(duì)教材對(duì)學(xué)員對(duì)講師準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)備課時(shí)如何處理...
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大綱思考模式建立的意義常見個(gè)人思考模式曼陀羅圖法心智繪圖法集體思考模式頭腦風(fēng)暴法幾個(gè)問(wèn)題在過(guò)去的工作中您面臨問(wèn)題時(shí)習(xí)慣怎樣來(lái)思考您為什么采用這種方式思考思考會(huì)給我們帶來(lái)什么思考模式建立的意義擴(kuò)散思考、啟發(fā)靈感整合紛亂的思...
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塊二：表達(dá)能力訓(xùn)練第二模塊是針對(duì)助理講師表達(dá)能力進(jìn)行的提升訓(xùn)練。在講師專業(yè)化表達(dá)能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過(guò)更專業(yè)的朗讀發(fā)聲、主持等技巧的學(xué)習(xí)提高講師語(yǔ)言表達(dá)的感染力，指導(dǎo)助理講師塑造良好的臺(tái)風(fēng)、儀態(tài)與主持能力。包含課程：（8...
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（激發(fā)他人的熱情）傳授者（傳授知識(shí)）參謀者（提供方法與建議）教練（協(xié)助解決疑難）伙伴（學(xué)員的真正朋友）調(diào)停者（控制局面）只講一次課，以后就不講了把我該講的內(nèi)容講完就行了有用的東西都寫在幻燈片上了，只要照著讀一遍就行了我只...
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使用第*頁(yè)正文講師自我掌控技巧基本現(xiàn)場(chǎng)掌控技巧非常態(tài)現(xiàn)場(chǎng)掌控技巧第二章激光筆（含翻頁(yè)功能）的使用，使得講師在教學(xué)演示時(shí)徹底解放出來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)“走到哪里，講到哪里，講到哪里，指到哪里”，但使用激光筆，要注意：激光點(diǎn)莫亂晃，...
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過(guò)硬的氣息功底。調(diào)動(dòng)豐富的情感。培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。朗誦訓(xùn)練朗誦古詩(shī)《望廬山瀑布》，這首山水小詩(shī)寫得有聲有色，情景交融，深深地激發(fā)著人們對(duì)廬山風(fēng)光的向往和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛...
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口述案例案例教學(xué)七項(xiàng)要領(lǐng)案例內(nèi)案例主題教學(xué)目標(biāo)案例講解討論分析深入性激勵(lì)引導(dǎo) 及時(shí)性總結(jié)升華 指導(dǎo)性優(yōu)勢(shì)：激活學(xué)員的自我教育能力劣勢(shì)：對(duì)講師的能力要求更高4啟發(fā)-游戲教學(xué)法破冰船類——用于氣氛調(diào)節(jié)啟示鐘類——用于主題導(dǎo)入...
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的名稱：培訓(xùn)內(nèi)容與對(duì)象的交際課程的價(jià)值點(diǎn)：主題的具體化課程的內(nèi)在邏輯：內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化整合課程的表現(xiàn)形式：內(nèi)容的專業(yè)化呈現(xiàn)2課程設(shè)計(jì)流程課程設(shè)計(jì)流程測(cè)試定型Highlight設(shè)計(jì)3培訓(xùn)課程四大結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法言傳身教——告知示范...
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