如果您作為學(xué)員，您覺得哪種授課老師可能不會(huì)受到學(xué)生的歡迎呢？分享環(huán)節(jié)沒有和課程掛鉤，跑題了跳躍性思維，各部分內(nèi)容支離破碎，學(xué)員聽不懂備課成了“背課”，知其然而不知其所以然次要部分講的太多，到了關(guān)鍵部分時(shí)間卻不夠了訓(xùn)練方式讓學(xué)員感受不好案例：學(xué)鋼琴的故案例：瘦身的故事目標(biāo)明確目標(biāo)明確能夠讓講師具備清晰的方向感目標(biāo)：訓(xùn)練的實(shí)施方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果明確：能夠完整、深入、清晰的理解訓(xùn)練目標(biāo),并結(jié)合授課對(duì)象確調(diào)整目標(biāo)。

與工作相關(guān)Time-limited時(shí)間期用SMART原則明確訓(xùn)練目標(biāo)講師以崗前培訓(xùn)中的《鑫盛快捷入門——尋找準(zhǔn)主顧約訪》課程為例，用SMART原則明確講師手冊(cè)的授課向?qū)е忻枋龅碾娫捈s訪部分的課程目標(biāo)以小組為單位：對(duì)崗前培訓(xùn)中的《鑫盛快捷入門——銷售面談》課程，用SMART原則明確課程目練習(xí)時(shí)間：8分鐘發(fā)表時(shí)間：8分鐘脈絡(luò)清晰脈絡(luò)清晰能讓學(xué)員對(duì)課程的結(jié)構(gòu)形成清晰的印象脈絡(luò)——課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，同時(shí)也反映了訓(xùn)練思路清晰——講師授課主線明顯，學(xué)員能理解內(nèi)容結(jié)構(gòu)。