【授課時(shí)間】100分鐘【課程目標(biāo)】通過(guò)課程讓學(xué)員了解案例研討式教學(xué)的重要性和作用價(jià)值，使學(xué)員能夠在未來(lái)教學(xué)中，運(yùn)用案例研討教學(xué)方式豐富授課形式、提高授課技巧，提升授課效果。【授課方式】講授、提問(wèn)、示范、演練、研討【課程重點(diǎn)】案例研討教學(xué)的操作【課程難點(diǎn)】講師須掌握課程內(nèi)容并熟練操作、演練時(shí)掌握效果及時(shí)間題外話：1、知識(shí)授受僅僅是教學(xué)的一種存在形式而不是唯一的存在形式；你為什么老把教學(xué)當(dāng)做教書？2、教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)上是一種思維的探險(xiǎn)。3、知識(shí)的獲取過(guò)程是一種精神愉悅的體驗(yàn)過(guò)程或者說(shuō)它必須或必須伴隨精神的愉悅的體驗(yàn)。4、教的最高目的是為了達(dá)到不教。5、教學(xué)就是意義共享6、受教育者之受實(shí)際上是一種主動(dòng)建構(gòu)

    挑選3-5名學(xué)員參與現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)：各位學(xué)員，請(qǐng)問(wèn)你們看到燈片“案例研討”這4個(gè)字以后，在你的印象中什么是“案例研討”呢？讓學(xué)員相互間發(fā)表他們心目中的案例研討是什么？案例研討是結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際，以具體案例為素材，通過(guò)提出問(wèn)題、發(fā)散思考、分析研討、歸納總結(jié)，從而達(dá)到培養(yǎng)集思廣益、解決問(wèn)題為目的的一種教學(xué)方式。案例研討的定義，用時(shí)2分鐘，講師對(duì)案例研討的定義進(jìn)行講解，案例研討是結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際，以具體案例為素材，通過(guò)提出問(wèn)題、發(fā)散思考、分析研討、歸納總結(jié)，從而達(dá)到培養(yǎng)集思廣益、解決問(wèn)題為目的的一種教學(xué)方式。案例研討是學(xué)員圍繞案例進(jìn)行獨(dú)立思考、相互交流啟發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)能力提升的一種方法。與課堂講授、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情景教學(xué)相比，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

案例研討的特點(diǎn)1、以實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為案例研討主題。2、借助思維發(fā)散、探索和收斂的工具方法，促使學(xué)員不斷進(jìn)行質(zhì)疑反思，讓學(xué)員在研討過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與提升。3、通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式，提供交流平臺(tái)，增加彼此之間交流，促進(jìn)思維碰撞，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。案例研討的特點(diǎn)，案例研討是學(xué)員圍繞案例進(jìn)行獨(dú)立思考、相互交流啟發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)能力提升的一種方法。與課堂講授、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情景教學(xué)相比，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、以實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為案例研討主題。2、借助思維發(fā)散、探索和收斂的工具方法，促使學(xué)員不斷進(jìn)行質(zhì)疑反思，讓學(xué)員在研討過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與提升。3、通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式，提供交流平臺(tái)，增加彼此之間交流，促進(jìn)思維碰撞，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。讓學(xué)員學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。綜合分析問(wèn)題，找到解決方案，提升學(xué)員解決問(wèn)題的實(shí)際能力。經(jīng)驗(yàn)交流，自我反省，促進(jìn)成長(zhǎng)。

答案多元化，讓學(xué)員思維多元化，講師對(duì)案例研討在教學(xué)中的作用進(jìn)行講解，我們知道了什么是案例研討特點(diǎn)后，那么我們?cè)倏纯窗咐杏憣?duì)我有什么好處和幫助呢？案例研討在教學(xué)中的作用：1、讓學(xué)員學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講、學(xué)員聽，聽沒(méi)聽、聽懂多少。要到最后的測(cè)試時(shí)才知道，而且學(xué)到的都是死知識(shí)。在案例研討教學(xué)中，學(xué)員拿到案例后，先要進(jìn)行研討，在研討過(guò)程中不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鍛煉學(xué)員合作探究的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考的精神。2、引導(dǎo)學(xué)員綜合分析問(wèn)題，找到解決方案，提升學(xué)員解決問(wèn)題的實(shí)際能力通過(guò)對(duì)案例的研討，讓學(xué)員在相互溝通和交流中去分析案例后面的問(wèn)題，挖掘潛在信息，然后在集思廣益，需找解決問(wèn)題的方法。提升解決問(wèn)題的實(shí)際能力。