學員參與度高，養(yǎng)成獨立思考解決問題的能力，同時獲得分析各種構(gòu)想、下達決策、互相溝通、整合分歧意見及團隊合作的技巧。缺點是案例選擇難度較高，需有明確的針對性。同時個案研討沒有準確的答案，課堂效果全依賴于講師的導向。討論時一般都只有少數(shù)人參加，多數(shù)人只是聽眾。

在實際操作過程中，課堂布置是最普遍也是最瑣碎的工作之一。象征性的掛上橫幅、標語也可應付。但是這樣就偏離了課堂布置的初衷。課堂布置本身也應該是訓練目標出發(fā)，通過多種多樣的標語、欄目，增強學員的投入感。而象音響、燈光這些的擺放是最基本并一定要保證的。