課件整理與修改，再次明確主題：不偏題，明確一個(gè)觀念，一、二個(gè)動(dòng)作：—在采訪素材中，選擇既符合課件要求，又是講師感悟最深、做得最好的觀念和動(dòng)作，圍繞主題，明確課件邏輯框架：課件整理重點(diǎn)，多次溝通，深入挖掘亮點(diǎn)，邏輯清晰，重點(diǎn)亮點(diǎn)突出，反復(fù)確認(rèn)，表達(dá)客觀準(zhǔn)確，版面設(shè)計(jì)，美觀大方醒目，量身定做，反復(fù)推敲，精雕細(xì)刻，初步定稿，形成定稿——多次完善溝通，夯實(shí)培訓(xùn)落地  護(hù)航健康人海，內(nèi)容——審視與反饋。

課程萃取常見問(wèn)題：1、沒(méi)有亮點(diǎn)，2、沒(méi)有展現(xiàn)出亮點(diǎn)，3、寬而淺（平鋪直述，同時(shí)說(shuō)幾件事），4、只講概念，沒(méi)有具體動(dòng)作，5、內(nèi)勤氣息過(guò)重，6、幻燈片制作粗糙，業(yè)務(wù)員想看什么？課件制作人與分享人必須始終明確：分享的目的是什么？始終思考：講什么？怎么講？才能達(dá)到效果！