了解學(xué)員已學(xué)過(guò)什么內(nèi)容，教練的問(wèn)題在哪里，學(xué)員的焦點(diǎn)就在哪里。開(kāi)放式：是指提出比較概括、廣泛、范圍較大的問(wèn)題，對(duì)回答的內(nèi)容限制不嚴(yán)格，給對(duì)方以充分自由發(fā)揮的余地，可以激發(fā)討論，并可縮短雙方心理、感情距離。形式：為什么？怎么？你覺(jué)得怎么樣？封閉式：其答案限制在有限個(gè)數(shù)，答案在是或者否、對(duì)或者錯(cuò)等。其好處在于聽(tīng)眾容易回答、也便于表達(dá)者征求意見(jiàn)；當(dāng)然其確定便是回答的面太窄，不利于聽(tīng)眾進(jìn)一步發(fā)揮。形式：“是”或者“不是”，“有”或者“沒(méi)有”，“對(duì)”或者“不對(duì)”等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)來(lái)。

追蹤式：就是把所傳授的知識(shí)，分解為一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，一環(huán)扣一環(huán)不斷地發(fā)問(wèn)學(xué)員。追問(wèn)能使學(xué)員保持注意的穩(wěn)定性，刺激其積極思考?；卮鹱穯?wèn)，常由學(xué)生自由回答或教練自問(wèn)自答。形式：有時(shí)還有呢？能不能多說(shuō)一些？ 反問(wèn)式：指學(xué)員向教練提出問(wèn)題時(shí)，教練先不予以直接回應(yīng)，而是拋回去問(wèn)對(duì)方，讓對(duì)方思考并引出答案。不過(guò)最好不要帶敵對(duì)或者挑戰(zhàn)的情緒，否則容易激怒對(duì)方，被反過(guò)來(lái)“我知道答案還需要你做什么”的回答。