大家思考過(guò)自己與課件間的關(guān)系嗎？開(kāi)發(fā)一個(gè)課件只是制作PPT嗎？講師必須清楚認(rèn)知自己課程的目的，才能開(kāi)始一門(mén)課程，（1）講師的目標(biāo)：從理念到行為改變，所以授課本身不是目的，通過(guò)培訓(xùn)改變授眾才是目的。這就要求講授的內(nèi)容除了實(shí)用還需要有影響力，這里影響力包括：?jiǎn)l(fā)想象力，傳達(dá)感染力，激發(fā)行動(dòng)力。（2）課件的作用：培訓(xùn)是一個(gè)思想傳達(dá)的過(guò)程，人對(duì)外信息的認(rèn)知83%建立于視覺(jué)，所以讓授眾看到，比聽(tīng)到更能傳達(dá)內(nèi)容。PPT是我們制作課件的常用工具，但并不是全部。

制作PowerPoint幻燈片并不是要在一張幻燈片上塞進(jìn)盡可能多的內(nèi)容?；脽羝菫榱嗽诼?tīng)眾記憶里留下印象，引發(fā)人思考的。這意味著你甚至不用在上面寫(xiě)完整的句子，簡(jiǎn)單的描述就很好了。避免逐字逐句讀幻燈片，把PowerPoint當(dāng)作字處理軟件的一個(gè)必然后果就是太多的演講者站在那里，讀幻燈片上的內(nèi)容。這就產(chǎn)生了一個(gè)誤區(qū)：演講者忘記了他們的聽(tīng)眾絕大部分是有文化的，完全可以自己閱讀。如果你想要為人們朗讀，那么就去參加本地圖書(shū)館舉辦的讀書(shū)活動(dòng)吧。陳述的目的是為了向聽(tīng)眾解釋那些他們不能夠從幻燈片中了解的內(nèi)容。如果不是這樣，他們完全可以把你的幻燈片帶回去，在他們自己的辦公室、家里、船上、甚至盥洗室里舒舒服服地閱讀。

圖片比文字表達(dá)效果更好，僅僅因?yàn)?/span>PowerPoint有很多頁(yè)的文字，并不能成為使用它們的理由。一張滿頁(yè)文字的幻燈片所含的信息量很難與一張僅有一幅圖片的幻燈片相比。在幻燈片上放一張圖片而不是一頁(yè)的文字，然后講解這張圖片，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣會(huì)有趣的多，而且信息也更豐富。這樣也讓人們認(rèn)為去聽(tīng)你的演講更有價(jià)值，而不是僅僅下載幻燈片，這讓你有更多的發(fā)揮機(jī)會(huì)。