講師的職責(zé)與定位請(qǐng)思考保險(xiǎn)行業(yè)的培訓(xùn)與其他行業(yè)相比，有保險(xiǎn)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員要求專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)知識(shí)面廣01保險(xiǎn)行業(yè)營(yíng)銷員現(xiàn)保險(xiǎn)行業(yè)對(duì)培訓(xùn)的要求門檻低素質(zhì)參差不齊流動(dòng)性強(qiáng)02培訓(xùn)工作日常化培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)化03保險(xiǎn)行業(yè)培訓(xùn)的特征一、講師的價(jià)值二、講師的能力素養(yǎng)三、講師的未來(lái)作為培訓(xùn)行業(yè)專業(yè)人士，你手中掌握著巨大的力量。你的工作是向你周圍的人展示為什么學(xué)習(xí)如此重要以及多么重要。

想一想你手中掌握的下面幾張勝券：將學(xué)習(xí)與公司戰(zhàn)略保持一致并相結(jié)合為公司的成長(zhǎng)和成功培養(yǎng)后備領(lǐng)導(dǎo)者促進(jìn)新產(chǎn)品和服務(wù)的引進(jìn)引導(dǎo)你的客戶和培養(yǎng)你身邊的人改善流程以身作則不斷探索新路——摩托羅拉大學(xué)創(chuàng)始人比爾·韋根豪恩講師是培訓(xùn)體系的靈魂講師決定培訓(xùn)班的質(zhì)量講師的思想境界、行為習(xí)慣、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)影響并引導(dǎo)學(xué)員講師是學(xué)員成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的導(dǎo)師講師是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和達(dá)成目標(biāo)的主導(dǎo)者不同講師授課同一個(gè)培訓(xùn)班所產(chǎn)生的績(jī)效相差幾十倍甚至上百倍同一個(gè)學(xué)員面對(duì)不同的講師所產(chǎn)生的績(jī)效相差幾十倍甚至上百倍講師的經(jīng)歷是一種閱歷經(jīng)驗(yàn)與年齡無(wú)關(guān)，與經(jīng)歷有人生處理三個(gè)關(guān)系：人與物、人與人、人與自己講師的工作是充滿挑戰(zhàn)、快樂(lè)、收獲的經(jīng)歷輔導(dǎo)反饋銷售類課程培訓(xùn)部門主管營(yíng)銷員管理類課程個(gè)險(xiǎn)培訓(xùn)金三角個(gè)險(xiǎn)培訓(xùn)使命為天使插上翅膀講師的定位演講者？導(dǎo)演 ？教練員？激勵(lì)大師？牧師？……

核心定位：學(xué)習(xí)的促進(jìn)者！講師的工作職責(zé)—核心工作核心工作規(guī)劃推動(dòng)傳承執(zhí)行初級(jí)講師中級(jí)講師高級(jí)講師講師的工作職責(zé)—各層級(jí)側(cè)重點(diǎn)講師的價(jià)值體現(xiàn)-1：績(jī)效從理念向?qū)崉?wù)流程轉(zhuǎn)換從理念向?qū)I(yè)技能轉(zhuǎn)換講師的價(jià)值體現(xiàn)-2：認(rèn)可信任、喜愛與尊重被需要與自我實(shí)現(xiàn)自信與內(nèi)心篤定基本條件高尚的職業(yè)道德樂(lè)于分享的特質(zhì)具備一定的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)具備優(yōu)雅的風(fēng)度和儀態(tài)學(xué)高為師德高為范請(qǐng)思考講師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)？MoviteKnowledgeAttitudeSkillHabit成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)良好習(xí)慣專業(yè)知識(shí)專業(yè)技能積極心態(tài)講師的基本素質(zhì)要求1.成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并積極參與其中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極尋找解決方案勇于接受挑戰(zhàn)，在壓力中突破自己追求專業(yè)卓越，并愿意為此付出必要的基本代價(jià)永遠(yuǎn)無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人2.專業(yè)知識(shí)課程主題相關(guān)的知識(shí)成人學(xué)習(xí)的理論知識(shí)保險(xiǎn)專業(yè)知識(shí)其它相關(guān)知識(shí)（財(cái)經(jīng)、法律…）3.積極心態(tài)樂(lè)于分享，愿意與學(xué)員共同成長(zhǎng)富有熱情，積極面對(duì)每一次授課堅(jiān)韌不拔，樂(lè)觀面對(duì)每一次挫折虛心請(qǐng)教，了解隊(duì)伍的實(shí)際需求4.專業(yè)技能培訓(xùn)管理能力（包含規(guī)劃、分析）培訓(xùn)組織能力課程講授能力課程開發(fā)能力（包含案例萃?。?.良好習(xí)慣養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，保證精力充沛注重個(gè)人形象塑造，提高個(gè)人魅力收集整理相關(guān)信息，建立個(gè)人知識(shí)庫(kù)換位思考，站在學(xué)員角度設(shè)計(jì)課程面對(duì)三尺講臺(tái)，心懷敬畏之心踐行教育使命，傳承工匠精神“工匠精神”是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。

“工匠精神”的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。1、敬業(yè)。敬業(yè)是從業(yè)者基于對(duì)職業(yè)的敬畏和熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)的職業(yè)精神狀態(tài)。 2、精益。精益就是精益求精，是從業(yè)者對(duì)每件產(chǎn)品、每道工序都凝聚力、精益求精、追求極致的職業(yè)品質(zhì)。正如老子所說(shuō)，“天下大事，必作于細(xì)”3、專注。專注就是內(nèi)心篤定而著眼于細(xì)節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅(jiān)持的精神，4、創(chuàng)新?！肮そ尘瘛边€包括著追求突破、追求革新的創(chuàng)新內(nèi)蘊(yùn)。古往今來(lái)，熱衷于創(chuàng)新和發(fā)明的工匠們一直是世界科技進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。講師精神專業(yè)熱誠(chéng)分享傾聽【師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也】——韓愈《師說(shuō)》古時(shí)，老是對(duì)公卿大夫的尊稱。此后，就把“老”和“師”合稱作為學(xué)生對(duì)教師的尊稱。從商業(yè)與非商業(yè)的角度來(lái)看，人們更樂(lè)意將“老師”用于公立學(xué)校內(nèi)的老師，而對(duì)商業(yè)機(jī)構(gòu)內(nèi)以培訓(xùn)為主的人通稱為“職業(yè)講師”。 “如果說(shuō)我最喜歡的、做得最好的工作，還是當(dāng)老師。這一輩子不會(huì)拿掉的烙印，就是當(dāng)老師。”

馬云既是一名企業(yè)家，又是一名慈善家和社會(huì)活動(dòng)家，還是聯(lián)合國(guó)顧問(wèn)。馬云雖然是阿里巴巴董事局主席，但在公司內(nèi)部大家都叫他“馬老師”?！爸钡浇裉鞛橹?，在公司里我依舊是老師的身份，被稱為首席教育官?！辈灰?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，而忘記為什么出發(fā)。